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家乡: 莆田

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只看楼主倒序阅读使用道具楼主发表于: 2020-01-17

聪明花

　　聪明花开何处发，春风吹到读书窗。古代，关于读书，莆田流传着一个优美的聪明花的故事。
　　莆田人爱读书。格调今犹在，挑灯读父书。不论是城里人还是乡下人，是富人还是穷人，莆田人对读书的看法基本一致。
　　在古代，只要家里有条件，莆田的男孩子的第一选择，自然是读书。现代人不必对这种观念的一致性感到奇怪，因为，在古代的莆田，家贫子读书不仅是一种传统，也是平民家庭的子弟通向政府给予荣誉、官职与金钱的正统的光明大道。
　　读书，也是青年人头脑中的狂热梦想得以最后实现的一种方式。细读新诗消息好，聪明见花更无疑。读书，里头有梦想所要实现的一切东西。
　　在莆田壶公山下，有一些称作私塾的学校，比如黄石书院。聪明花开何处发，春风吹到读书窗。私塾里，有一种美妙的梦想，那就是有一天，那个被寄予重托的男孩子的头脑，因为读书，聪明花开了。
　　一人聪明花开，全家人肺花开。
　　事实上，在古代的莆田，男孩子除了上学以外，其余的生存发展道路也都敞开着。他可以经商挣钱，也可以购置田地成为地主，以自己的财富出人头地。可是，如果他这样做，所能得到的尊敬是十分有限的。
　　一个男孩子放弃读书，就意味着，他永远也不能踏进充满魅力的开放着聪明花的园地。这个园地，显然是高贵的。
　　还可以这样说，一个读书人即使再穷，才能平庸，无所作为，但是，读书人依然拥有崇高的地位，面对众人的评头论足，他依然可以比一个有钱的商人多显出几分自负。
　　有足够的理由相信，一个古代的莆田人，如果被认可作读书人，那么，他的权力就会相当大。莆田的老百姓，甚至连老太太，都一致觉得，读书人就是有本事，至少也比别人更加通情达理。如果他不曾做官，只是因为他运气不好。
　　逢人不喜谈时事，养性惟读聪明书。开着聪明花的脑袋上有光环，这种光环是老百姓无偿赠送的。
　　在古代，莆田人对私塾校舍的要求是不拘一格的，只要符合传统观念，就允许存在下去。
　　桌椅摆放得很整齐，墙壁上悬挂着孔夫子慈眉善目的画像。帝德乾坤大，天聪日月光。在令人精神振奋的屋子里，孩子们充满信心地开始学习。青云直上路初通，白凤新词入圣聪。辉煌的前程，在前方等待着他们。
　　读书是艰苦的。不过，孩子们可以享受到许多人的真诚的关注，有的还有一些物质的方式加以补偿。
　　孩子的母亲们以莆田女性特有的柔情，关心着她们的下一代。她们以无私的炽热的期望，等待着孩子们的身心，能够通过读书得到升华，等待着传说的聪明花在自己孩子的脑袋中，美丽的开放着。
　　聪明花开何处发，春风吹到读书窗。这种等待的漫长过程，对大多数的母亲来说，是甜蜜的。
　　私塾的窗户上，钉了许多笔直的细木条，既可通风，又可透气。透过窗户，孩子们可以感受到夏日里习习的微风，冬日里温暖的阳光。在黄石书院中，甚至还可以看到水池和池中流动的小鱼。
　　即使就今天看来，古代的私塾也是很幽雅的。美，常常是简朴的。
　　塾院的周围也别有一番风景，从打开的屋门或窄小的窗户向外望去，映入眼帘的是一些枝叶繁茂的树叶，那些数不清的枝丫，永不褪色的深绿色的树叶，占据了院子的一部分空间。
　　对那些一心只读圣贤书的孩子来说，树木应该是他们永久的快乐源泉。春风秋月，夏日冬雨，树木永远是孩子们忠实的伙伴。塾院的生涯，是他们永恒的记忆。
　　私塾里，通常有来自不同村子的男孩子。他们中，有的大，有的小。小家伙们，这些未来的谦谦君子，脸上永远挂着含羞和胆怯的神情，眼睛因为有了一种神秘的梦想而放着光彩。而另一些大孩子，则精神十足，情绪高昂。
　　在莆田这块土地上，读书，是被认可为一种最神圣的活动的。天涯怀友月千里，灯下读书鸡一鸣。有了神圣感，十年寒窗的清苦，当然也就不是那么难以忍受了。
　　这些孩子中的最杰出的一、二个，如果有朝一日功成名就，那他平常的举动，就会被老百姓津津乐道，添枝加叶，并一代一代地传下来。其中，明代柯潜的故事有代表性。多年别作一番风，谁料声名达帝聪。甚至于，柯潜的老师也由此而沾了不少光。
　　读书的功课，既简单，又深奥。几本薄薄的小书，《四书》，《五经》，中华民族公认的古代名著，一本本地被放到了孩子的手中。
　　对这些孩子来说，如何治理国家的问题，无论如何是太复杂了。可是，既然想出人头地，或者想光宗耀祖，就得忍受。
　　书中，满是抽象细致的论述，深奥的伦理辩论，还有一些更适合于成年人思考的东西。脚力穷时眼力通，层梯倚石上天聪。事实上，这些东西，照今天看来，专门的学者们花费毕生精力专门去研究，也有困难。
　　古代的读书，就只能是如此。那些孩子们，正襟危坐，严肃而镇定，为周围的空气传达出琅琅的书声。
　　读书，是漫长寂寞的。清晨，公鸡的啼叫声，大概就相当于敲钟了。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。然后，一整天摇头晃脑，翻来覆去的高声诵读，学而时习之，不亦乐乎，一直持续到夜幕降临。
　　即使是这么艰苦，也并不是每一个男孩子都会开出聪明花的。当然，老派的吟诵，随情转腔，一唱三叹，也可以算是一种娱乐。
　　书本第一次出现时，展现在眼前的是一系列一笔一划拼成的图案，每一个图案都有其特殊的形状和其他区别开来。每个汉字都完全独立，没有任何纽带将它们联系在一起，也不能借助任何方式，对汉字的涵义，给出最基本的解释。
　　老师最初的工作，只是教孩子们每个字的读音。单调的识字发音过程，还有把字写得端正的练习，要延续四五年的时间。一心苟有蔽，耳目绝聪明。识字、正字，就是正心。
　　讲解课文的意思，老师是十分严肃的。因为，照塾师们看来，课文的意思，也就是老天爷的意思，只有圣人才会给出最精确的解释。自然，塾师须是真正有学问和有父母心的。
　　师者，父母心。举手疾声呼先生，为我心孔开聪明。古代的老师，德才兼备，心地好，对于经书的各种解释，可如数家珍。
　　有了老师的讲解，整个书本就充满活力，而不只是一些稀奇古怪的符号了。孩子们的读书声也变得更加庄重，那些神秘的书本有吸引力了。经书中生动而铿锵的感性，也略有所现。
　　渐渐的，一些孩子的理想，开始同那些古人的政治思想发生关系，就好像一棵小树正在成长，在阳光雨露的哺育下，开出智慧的花蕾。辗然一笑若相语，乞得聪明不如鲁。这时，人变了，言语迟钝，举止稳重，聪明花开了。
　　聪哲从来简帝心，万方臣子合君临。聪明花的开放，过程是漫长的，浪漫的东西，是不可独立存在的。
　　在那些读书的岁月中，孩子贪玩的天性，时常会与枯燥的生活发生冲突。每一个冲突，既短暂又不和谐，因而，所有那些声名显赫的大人物的童年时光，都伴随着枯躁辛苦的回忆。
　　没有人，可以随随便便成功的。君方执笔掌纶诰，愿以此言闻帝聪。至于那个壶公山下的浪漫的聪明花的故事，大概也只是传说而已。
　　聪明花开何处发，春风吹到读书窗。
　　如果聪明花是真的，那也一定要通过读书的艰辛历程，吃苦耐劳，反复咏吟，潜心体会，千锤百炼，才可以绽放出来的。
　　乾坤一苏醒，耳目两聪明。至于那个柯潜与壶公山的故事，不少人估计，还会被莆田人继续传说下去。

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